立德樹人育英才

——記知名校長李泰樺和他的睢縣育才九年一貫制學校

文/圖 本報記者 許業合 通訊員 婁矗立 商丘網——商丘日報 2021-01-15 02:45

育才學校董事長李泰樺

睢縣教體局頒獎現場

升旗儀式

全國同課異構大賽獲獎教師

學生户外拓展活動

學校大門鳥瞰

豐富多彩的校園活動

歌詠比賽

他曾獲得江蘇省“三育人”先進個人,宿遷市“先進教育工作者”、“名校長”,河南省“最具創新力榜樣人物”,“商丘市首屆教育功臣”等諸多榮譽。“愛滿天下,樂育英才”是他一貫的辦學理念,“愛在睢縣,樂育英才”成了他來睢縣之後的座右銘。他就是知名校長、睢縣育才學校董事長李泰樺。

2008年,李泰樺經過多方考察論證,來到了素有“千年古城、百年州府”美譽的歷史文化名城睢縣,決定在這裏投資辦學。他先後投入1.5億元創辦了睢縣育才九年一貫制學校。學校佔地面積128畝,擁有教學樓、宿舍樓、餐廳、報告廳、400米標準塑膠跑道,總建築面積8.8萬平方米,總綠化面積1萬平方米,其中教師宿舍1500平方米。全校建有全國先進的第五代“智慧黑板”網絡信息教育平台,實現資源共享,優勢互補;理化生實驗室12個、美術活動室4個,音樂教室3個、計算機光纖聯網系統和辦公自動化系統2個,初步實現了教育教學現代化。

1

辦學以來,李泰樺秉承人民教育家陶行知先生“愛滿天下,樂育英才”的教育理念,堅持“科研興校,名師強校,質量制勝”的發展思路,努力彰顯“大氣、豪氣、志氣、正氣”的辦學宗旨,形成了“厚德、博學、敬孝、篤教”的校風。學校尊重學生個性,培養學生特長,為學生的終身發展奠基,創出了一條以“合格+特長”為特色的素質教育發展之路。

“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”,這是李泰樺和老師們的共同心聲。

該校是寄宿制學校,有一些學生是留守兒童,因此德育工作、養成教育就變得尤為重要。為此,李泰樺堅持以立德樹人為中心,挖掘資源,以活動為載體,努力尋求在“立德樹人”的內容上創新,形式上求活,效果上求實,“軟”“硬”兼施,逐步構建了以“自強自主自治”為核心的教育模式。

環境可以育人。李泰樺採用名片式校園設計,讓草坪含情,花木帶笑。他知道,兒童樂園是孩子們的最愛,動物園、噴泉、魚池更是他們喜歡的天地。宿舍中、餐廳裏、操場上、圖書室裏……每一塊牆壁、每一棵樹木、每一種設施都温馨感人、催人奮進,都昭示着它的教育作用。

為全面服務學生健康成長,在李泰樺的倡導下,學校建立了以校長室、政教處、年級部和班主任、家長為一體的“立德樹人”工作網絡,強化德育隊伍建設,讓所有教職工都參與到“立德樹人”工作中來。

2

李泰樺説,學校不僅要教書育人,還要育好人,做好事。

2011年6月27日18時許,在白廟鄉單莊村的一個池塘邊,幾個小孩正在水中嬉戲。突然,其中一個小孩溺水,掙扎着咳嗽幾聲便沉下水去,一塊戲水的幾個孩子被嚇呆了,竟然忘記了呼救。這時,回家途中的該校教師李磊騎着電動車正好路過這裏,他一看情況不妙,立刻把車子一放,衝到塘邊,跳入池塘中,向溺水小孩游去。當他游到孩子沉沒的地方時,水中驚慌無力的孩子拼命地抓住了李磊,撕扯着他的衣服,死死地抱着他的脖子不肯鬆手。李磊一邊安慰着驚慌的孩子,一邊奮力向岸邊游去,“謝謝、謝謝……”孩子緊緊抱着李磊,驚魂未定地連聲感謝。上岸後,李磊看到孩子沒有什麼生命危險,懸着的心才算落了下來。這時,他發覺身上一陣麻痛,原來是在救孩子的過程中,身上被孩子抓出一條條血痕。回到家中,李磊一掏褲兜,才發現剛買不久的手機忘了掏出來,進了水,已經開不開機了。

注重學生個性發展,提高學生綜合素質。李泰樺提出,學校要開展陽光大課間活動,創建校園廣播電台,舉辦多樣化的興趣小組,從多方面挖掘學生潛質。不同的學生都能根據自己的特長和愛好,選擇自己喜歡的興趣小組。學校積極營造寬鬆、和諧、民主、平等的育人氛圍,使學生得到了全面的發展。

學校建章立制,完善了班主任考核機制,引領班級管理水平的提高。李泰樺説,量化考核,才能凸顯班集體對學生的內化作用,一週一小結,一月一總結。實行目標管理責任制,與評優晉級掛鈎,加強對班主任監督和管理,極大地調動了班主任參與的積極性和主動性。

3

“科研興校之路上沒有完美的個人,只有完美的團隊。”這是李泰樺及老師們的共識。

李泰樺認為,對於一所學校來説,硬件設施固然重要,但核心的資源是一支愛崗敬業、專業素養高的教師隊伍。建校10多年來,李泰樺始終以課程改革、建設高效課堂為抓手,探索校本研修新模式,以終身學習觀來引領教師專業成長,打造高素質教師隊伍。

在校本研修及教科研常規管理中,李泰樺提出,要大力營造學術研究氛圍,着重進行創新。以練習為主線,把學生的自主學習、小組合作探究進行有效整合;把教師的集體備課、教學設計、課堂實踐、教後反思等校本研修作為整體進行科學管理。實施了“六個一”(讀好一本教學論著、獨立製作好一個課件、寫好一份教學案例、寫好一篇教學反思、上好一堂公開課、組織好一個學生活動)工程。開展教學比武,錘鍊教師的基本功,讓教師在賽課中不斷成長,在比武中不斷進步。推行“三字二話(畫)”(毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫)活動,每週一次,由年級部統一收發,每位老師至少書寫50個毛筆字、200個鋼筆字、200個粉筆字、畫10幅簡筆畫。教務處成立評委會,負責評比,將成績納入教師量化考核中。

4

李泰樺十分重視課題研究,他以省、市級課題為抓手,積極開展課堂教學模式的研究。在參與教育部十二五規劃課題“‘少教多學’在語文課堂教學中的策略與研究”的實踐中不斷總結,把研究成果不斷轉換為“教學生產力”,他提出了“四三三”高效課堂教學法,有效提升了課堂教學質量。

“四三三”高效課堂教學法是在繼續落實“少教多學”思想及其相關理論的基礎上提出的,它牢固樹立以學生髮展為本的理念,以“有效地教”促“有效地學”,通過指導學生預習、探究、展示、檢測、總結等策略,帶動學校校本教研,使學生在學習過程中掌握方法,獲取知識,形成能力,進而培養學生的情感、態度、價值觀。

“四三三”高效課堂教學法,使教師對課程標準和教材的整體把握能力有明顯提高,成功轉換了教師的角色,培育了學生自主學習、合作探究精神,形成與其年齡相對應的自學能力、合作能力,從而使學習成績得到大面積、大幅度提高。

該校全體老師人人強化課改意識,積極參與課改,個個精心研討教學,熟練掌握並嫺熟使用“四三三”高效課堂教學法,提高課堂教學效益已成為學校教師常思常想積極落實的常規工作。

自“四三三”高效課堂教學法實施推廣以來,在市、縣組織的優質課比賽中,該校教師有100多人次獲獎。在睢縣“育才杯”教師技能大賽中,5位老師進入20強。老師們結合自己在課程改革實踐中的教學體會,寫出了具有獨到見解的優秀論文和教學設計,有多篇論文、教學設計等在省、市、縣級評比中獲獎或發表。

5

李泰樺致力於塑造一支學術型、專家型的教師團隊,加強教師梯隊建設和專業化成長,實施“名師”工程。教學能手、骨幹教師、學科帶頭人、名師四個層次教師的培養,層層選拔,依次提高。先後選派殷曉娜、王春英、張霞、劉娜麗等名師團成員30餘人,多次赴貴州、廣西、河北等地送教。殷曉娜從教20年來,愛崗敬業,工作踏實,她所帶領的班級“班風正、學風濃、紀律嚴明”,深受師生以及家長的稱讚,為該校全體教師樹起了一面旗幟。工作中,她時時嚴格要求自己,處處起模範帶頭作用。作為年級部主任,凡是要求老師做到的,她首先自己做到。從備課、上課到批改作業、輔導學生,從考試閲卷到制定“促中、轉差、培優”計劃及計劃的落實,從早操到晚上查學生就寢,她總是走在最前面,以身作則,一絲不苟。由於工作踏實,管理有方,她所帶領的九年級部在2020年中招考試中獲得了全縣總評第一的輝煌戰績,得到了家長和社會的一致讚譽。面對記者的採訪,她説:“主要是我們董事長領導有方,又有一支團結協作、正氣向上的和諧團隊,所以才取得了好的成績。”

近年來,李泰樺邀請洋思中學校長劉金玉、江西金太陽教育研究院院長焦兆羣等教育專家20餘人次來校進行學術講座,使“走出去,請進來”向深層次發展。

艱難困苦,玉汝於成。10餘年來,在李泰樺的帶領下,睢縣育才學校先後獲得“中國民辦教育百強學校”、“河南省民辦基礎教育最具創新力榜樣學校”、商丘市“文明學校”、商丘市“教育督導先進單位”等榮譽稱號。

編輯: 田戈   責任編輯:李瑾瑜

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立德樹人育英才
——記知名校長李泰樺和他的睢縣育才九年一貫制學校
2021-01-15 02:45   文/圖 本報記者 許業合 通訊員 婁矗立   商丘網——商丘日報   我要評論 

育才學校董事長李泰樺

睢縣教體局頒獎現場

升旗儀式

全國同課異構大賽獲獎教師

學生户外拓展活動

學校大門鳥瞰

豐富多彩的校園活動

歌詠比賽

他曾獲得江蘇省“三育人”先進個人,宿遷市“先進教育工作者”、“名校長”,河南省“最具創新力榜樣人物”,“商丘市首屆教育功臣”等諸多榮譽。“愛滿天下,樂育英才”是他一貫的辦學理念,“愛在睢縣,樂育英才”成了他來睢縣之後的座右銘。他就是知名校長、睢縣育才學校董事長李泰樺。

2008年,李泰樺經過多方考察論證,來到了素有“千年古城、百年州府”美譽的歷史文化名城睢縣,決定在這裏投資辦學。他先後投入1.5億元創辦了睢縣育才九年一貫制學校。學校佔地面積128畝,擁有教學樓、宿舍樓、餐廳、報告廳、400米標準塑膠跑道,總建築面積8.8萬平方米,總綠化面積1萬平方米,其中教師宿舍1500平方米。全校建有全國先進的第五代“智慧黑板”網絡信息教育平台,實現資源共享,優勢互補;理化生實驗室12個、美術活動室4個,音樂教室3個、計算機光纖聯網系統和辦公自動化系統2個,初步實現了教育教學現代化。

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辦學以來,李泰樺秉承人民教育家陶行知先生“愛滿天下,樂育英才”的教育理念,堅持“科研興校,名師強校,質量制勝”的發展思路,努力彰顯“大氣、豪氣、志氣、正氣”的辦學宗旨,形成了“厚德、博學、敬孝、篤教”的校風。學校尊重學生個性,培養學生特長,為學生的終身發展奠基,創出了一條以“合格+特長”為特色的素質教育發展之路。

“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”,這是李泰樺和老師們的共同心聲。

該校是寄宿制學校,有一些學生是留守兒童,因此德育工作、養成教育就變得尤為重要。為此,李泰樺堅持以立德樹人為中心,挖掘資源,以活動為載體,努力尋求在“立德樹人”的內容上創新,形式上求活,效果上求實,“軟”“硬”兼施,逐步構建了以“自強自主自治”為核心的教育模式。

環境可以育人。李泰樺採用名片式校園設計,讓草坪含情,花木帶笑。他知道,兒童樂園是孩子們的最愛,動物園、噴泉、魚池更是他們喜歡的天地。宿舍中、餐廳裏、操場上、圖書室裏……每一塊牆壁、每一棵樹木、每一種設施都温馨感人、催人奮進,都昭示着它的教育作用。

為全面服務學生健康成長,在李泰樺的倡導下,學校建立了以校長室、政教處、年級部和班主任、家長為一體的“立德樹人”工作網絡,強化德育隊伍建設,讓所有教職工都參與到“立德樹人”工作中來。

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李泰樺説,學校不僅要教書育人,還要育好人,做好事。

2011年6月27日18時許,在白廟鄉單莊村的一個池塘邊,幾個小孩正在水中嬉戲。突然,其中一個小孩溺水,掙扎着咳嗽幾聲便沉下水去,一塊戲水的幾個孩子被嚇呆了,竟然忘記了呼救。這時,回家途中的該校教師李磊騎着電動車正好路過這裏,他一看情況不妙,立刻把車子一放,衝到塘邊,跳入池塘中,向溺水小孩游去。當他游到孩子沉沒的地方時,水中驚慌無力的孩子拼命地抓住了李磊,撕扯着他的衣服,死死地抱着他的脖子不肯鬆手。李磊一邊安慰着驚慌的孩子,一邊奮力向岸邊游去,“謝謝、謝謝……”孩子緊緊抱着李磊,驚魂未定地連聲感謝。上岸後,李磊看到孩子沒有什麼生命危險,懸着的心才算落了下來。這時,他發覺身上一陣麻痛,原來是在救孩子的過程中,身上被孩子抓出一條條血痕。回到家中,李磊一掏褲兜,才發現剛買不久的手機忘了掏出來,進了水,已經開不開機了。

注重學生個性發展,提高學生綜合素質。李泰樺提出,學校要開展陽光大課間活動,創建校園廣播電台,舉辦多樣化的興趣小組,從多方面挖掘學生潛質。不同的學生都能根據自己的特長和愛好,選擇自己喜歡的興趣小組。學校積極營造寬鬆、和諧、民主、平等的育人氛圍,使學生得到了全面的發展。

學校建章立制,完善了班主任考核機制,引領班級管理水平的提高。李泰樺説,量化考核,才能凸顯班集體對學生的內化作用,一週一小結,一月一總結。實行目標管理責任制,與評優晉級掛鈎,加強對班主任監督和管理,極大地調動了班主任參與的積極性和主動性。

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“科研興校之路上沒有完美的個人,只有完美的團隊。”這是李泰樺及老師們的共識。

李泰樺認為,對於一所學校來説,硬件設施固然重要,但核心的資源是一支愛崗敬業、專業素養高的教師隊伍。建校10多年來,李泰樺始終以課程改革、建設高效課堂為抓手,探索校本研修新模式,以終身學習觀來引領教師專業成長,打造高素質教師隊伍。

在校本研修及教科研常規管理中,李泰樺提出,要大力營造學術研究氛圍,着重進行創新。以練習為主線,把學生的自主學習、小組合作探究進行有效整合;把教師的集體備課、教學設計、課堂實踐、教後反思等校本研修作為整體進行科學管理。實施了“六個一”(讀好一本教學論著、獨立製作好一個課件、寫好一份教學案例、寫好一篇教學反思、上好一堂公開課、組織好一個學生活動)工程。開展教學比武,錘鍊教師的基本功,讓教師在賽課中不斷成長,在比武中不斷進步。推行“三字二話(畫)”(毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫)活動,每週一次,由年級部統一收發,每位老師至少書寫50個毛筆字、200個鋼筆字、200個粉筆字、畫10幅簡筆畫。教務處成立評委會,負責評比,將成績納入教師量化考核中。

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李泰樺十分重視課題研究,他以省、市級課題為抓手,積極開展課堂教學模式的研究。在參與教育部十二五規劃課題“‘少教多學’在語文課堂教學中的策略與研究”的實踐中不斷總結,把研究成果不斷轉換為“教學生產力”,他提出了“四三三”高效課堂教學法,有效提升了課堂教學質量。

“四三三”高效課堂教學法是在繼續落實“少教多學”思想及其相關理論的基礎上提出的,它牢固樹立以學生髮展為本的理念,以“有效地教”促“有效地學”,通過指導學生預習、探究、展示、檢測、總結等策略,帶動學校校本教研,使學生在學習過程中掌握方法,獲取知識,形成能力,進而培養學生的情感、態度、價值觀。

“四三三”高效課堂教學法,使教師對課程標準和教材的整體把握能力有明顯提高,成功轉換了教師的角色,培育了學生自主學習、合作探究精神,形成與其年齡相對應的自學能力、合作能力,從而使學習成績得到大面積、大幅度提高。

該校全體老師人人強化課改意識,積極參與課改,個個精心研討教學,熟練掌握並嫺熟使用“四三三”高效課堂教學法,提高課堂教學效益已成為學校教師常思常想積極落實的常規工作。

自“四三三”高效課堂教學法實施推廣以來,在市、縣組織的優質課比賽中,該校教師有100多人次獲獎。在睢縣“育才杯”教師技能大賽中,5位老師進入20強。老師們結合自己在課程改革實踐中的教學體會,寫出了具有獨到見解的優秀論文和教學設計,有多篇論文、教學設計等在省、市、縣級評比中獲獎或發表。

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李泰樺致力於塑造一支學術型、專家型的教師團隊,加強教師梯隊建設和專業化成長,實施“名師”工程。教學能手、骨幹教師、學科帶頭人、名師四個層次教師的培養,層層選拔,依次提高。先後選派殷曉娜、王春英、張霞、劉娜麗等名師團成員30餘人,多次赴貴州、廣西、河北等地送教。殷曉娜從教20年來,愛崗敬業,工作踏實,她所帶領的班級“班風正、學風濃、紀律嚴明”,深受師生以及家長的稱讚,為該校全體教師樹起了一面旗幟。工作中,她時時嚴格要求自己,處處起模範帶頭作用。作為年級部主任,凡是要求老師做到的,她首先自己做到。從備課、上課到批改作業、輔導學生,從考試閲卷到制定“促中、轉差、培優”計劃及計劃的落實,從早操到晚上查學生就寢,她總是走在最前面,以身作則,一絲不苟。由於工作踏實,管理有方,她所帶領的九年級部在2020年中招考試中獲得了全縣總評第一的輝煌戰績,得到了家長和社會的一致讚譽。面對記者的採訪,她説:“主要是我們董事長領導有方,又有一支團結協作、正氣向上的和諧團隊,所以才取得了好的成績。”

近年來,李泰樺邀請洋思中學校長劉金玉、江西金太陽教育研究院院長焦兆羣等教育專家20餘人次來校進行學術講座,使“走出去,請進來”向深層次發展。

艱難困苦,玉汝於成。10餘年來,在李泰樺的帶領下,睢縣育才學校先後獲得“中國民辦教育百強學校”、“河南省民辦基礎教育最具創新力榜樣學校”、商丘市“文明學校”、商丘市“教育督導先進單位”等榮譽稱號。

編輯: 田戈   責任編輯:李瑾瑜
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